Τα καλύτερα παιδικά βιβλία που διαβάσαμε ως τώρα

Αναζητώντας στα ράφια βιβλιοπωλείων παιδικά βιβλία και ρωτώντας και φίλους, ποια βιβλία προτιμούν τα παιδιά τους καταλήξαμε να διαβάσουμε με τα μικρά μου αρκετά.
Κάποια από αυτά τους ήταν τελείως αδιάφορα, κάποια τους άρεσαν απλά και κάποια τα λάτρεψαν.

Παρακάτω σας παραθέτω τα αγαπημένα τους παιδικά βιβλία  που διαβάζουμε ξανά και ξανά και που κατά έναν περίεργο τρόπο λάτρεψα και ξεχώρισα κι εγώ.

1. Το πιο όμορφο σπίτι του κόσμου, Jonathan Emmett

2.  O κύριος Ευτύχης & η κυρία Δυστυχία, Aντονι Σνάιντερ

3. Τα τρία μικρά λυκάκια, Ευγένιος Τριβιζάς 
 

4. Το Σανταλάκι, Ελένη Αναστασοπούλου

5. Η Πουπού και η Καρλότα, Ευγένιος Τριβιζάς 

6. Ο Εγωιστής Γίγαντας, Όσκαρ Ουάιλντ

7. Ο φεγγαροσκεπαστής, Puybaret Eric

8. Η Δόνα Τερηδόνα, Ευγένιος Τριβιζάς

9. Όποιος τον φόβο ξεπερνά, πράγματα κάνει θαυμαστά, Uli Geibler



10. Ο Τριγωνοψαρούλης, Βαγγέλης Ηλιόπουλος 
 

Βοηθήστε τα να καλλιεργήσουν την αίσθηση των αριθμών με τα ten frames

Στην Αμερική, τα ten frames, χρησιμοποιούνται καθημερινά από τους εκπαιδευτικούς στη διδασκαλία των μαθηματικών αλλά και από τους μαθητές ως βοηθητικό εργαλείο. Πρόκειται για έναν απλό πίνακα 5 x 2, που βοηθά τα παιδιά να χτίσουν τα θεμέλια για τους αριθμούς 1-20, τις σχέσεις μεταξύ των αριθμών αλλά και τις πρώτες αριθμητικές πράξεις.



Παρακάτω θα βρείτε ένα σύνδεσμο με δραστηριότητες βασισμένες στα ten frames. Εκτυπώστε και δώστε στα παιδιά σας να παίξουν. Μέσα από το τις δραστηριότητες αυτές θα οπτικοποιήσουν τους αριθμούς, θα συσχετίσουν τους αριθμούς με το 5 και το 10, που αποτελούν σημεία αναφοράς, θα προβληματιστούν και θα διασκεδάσουν.

Επιδίωξή μας είναι τα παιδιά να αποκτήσουν, σταδιακά,  αντίληψη των αριθμών μέσω της διερέυνησής τους και της νοερής απεικόνισης.

Τα ten frames είναι κατάλληλα και για τις πρώτες αριθμητικές πράξεις τις οποίες θα δούμε σε μία επόμενη ανάρτηση.

https://drive.google.com/file/d/0B8Ub7xK0I8swSlI2Z0xaMzN2STQ/view?usp=sharing

10 Παιχνίδια Αντιβαρεμάρας

Πολλές φορές χρειάζεται να περιμένουμε υπομονετικά τη σειρά μας στον παιδίατρο, αλλά δυστυχώς τα παιδιά μας δεν αντέχουν την αναμονή και γκρινιάζουν.

Παρακάτω παρουσιάζουμε δέκα παιχνίδια αντιβαρεμάρας με τα οποία μπορείτε να απασχολήσετε τα μικρά σας για αρκετή ώρα. Προσαρμόστε τα ανάλογα με την ηλικία του παιδιού.

1. Τραγουδήστε ένα τραγούδι αντικαθιστώντας τα λόγια με λαλαλαλα ώστε να προσπαθήσουν να βρούνε ποιο είναι.

2. Σκεφτείτε έναν αριθμό και τα παιδιά πρέπει να βρούνε ποιος είναι κάνοντας ερωτήσεις (Είναι μικρότερος από το 5, έχει δύο ψηφία κ.α.).

3. Το αγαπημένο μας παιχνίδι, με το οποίο διασκεδάζουμε πολύ, και ταυτόχρονο μαθαίνουμε και τα επαγγέλματα είναι τα ¨μπερδέματα¨. Αρχίζω να διηγούμαι ιστορίες χρησιμοποιώντας λάθος μέρη ( Σήμερα το πρωί μόλις ξύπνησα, πεινούσα πολύ και πήγα στο βιβλιοπωλείο να πάρω ένα κουλουράκι να φάω...Μετά έπρεπε να ψωνίσω για να μαγειρέψω και πήγα στο ιχθυοπωλείο να πάρω κρέας...) Τα μικρά γελάνε πολύ και περιμένουν με ανυπομονησία να βρούνε το λάθος. Προσαρμόστε το στην ηλικία του παιδιού σας χρησιμοποιώντας αντί για επαγγέλματα αντίθετες λέξεις (Πήγα να αγοράσω ένα βιβλίο και ο κύριος που με εξυπηρέτησε δεν μου μίλησε όμορφα, ήταν ιδιαίτερα ευγενικός....)

4. Παίρνοντας μαζί σας ένα αυτοκινητάκι, δώστε του οδηγίες προς τα που να κατευθυνθεί χρησιμοποιώντας τις λέξεις ευθεία, δεξιά, αριστερά. (Προχωρήστε ευθεία, τώρα σταματήστε και στρίψτε αριστερά.... )

5. Το παιχνίδι του Ναι ή Όχι που παίζαμε μικρά και προσπαθούσαμε να απαντήσουμε σε ερωτήσεις χωρίς να πούμε τις λέξεις ναι /όχι.

6. Διαλέγετε ένα φρούτο ή λαχανικό ή αντικείμενο και προσπαθείτε με 5 ερωτήσεις που θα κάνετε ο ένας στον άλλο να μαντέψετε ποιο είναι.

7. Ψάξτε μέσα στο χώρο να βρείτε αντικείμενα που έχουν σχήμα κύκλου, ή τετραγώνου ή ορθογωνίου παραληλογράμμου. Όποιος βρει τα περισσότερα κερδίζει.

8. Βρείτε αντικείμενα στο χώρο που να ξεκινούν από το γράμμα Κ ή που να έχουν χρώμα μπλε (για μικρότερα παιδιά).

9. Βγάλτε από την τσάντα σας 5-6 αντικείμενα (γυαλιά, ένα κέρμα, χαρτομάντιλα...), βάλτε τα στη σειρά, πείτε στο μικρό σας να κλείσει τα μάτια και αφαιρέστε κάθε φορά ένα αντικείμενο. Θα πρέπει να προσπαθεί να βρει ποιο λείπει. Το παιχνίδι αυτό βελτιώνει τη μνήμη του και την παρατηρητικότητά του.

10. Φτιάξτε σύνθετες λέξεις. Επιλέξτε μία λέξη (παιδί) και προσπαθήστε να φτιάξετε άλλες από αυτή (παιδότοπος, παιδίατρος...), για μικρότερα παιδιά που δεν μπορούν να καταλάβουν ακόμη την έννοια της σύνθετης λέξης μπορείτε να φτιάχνετε και παράγωγες (παιδικός).

Επιλέξετε τα αγαπημένα τους και χρησιμοποιείστε τα κάθε φορά που χρειάζεται να τα απασχολήσετε. Έτσι θα αποφύγετε τη γκρίνια και θα διασκεδάστε μαζί τους.

Κολιέ από καλαμάκια

Δώστε τους την ευκαιρία να φτιάξουν ένα κολιέ για εσάς και στο τέλος να καμαρώνουν για την δημιουργία τους.

 

Υλικά: καλαμάκια διαφορετικού χρώματος, σπάγκο, ψαλίδι

Δίνουμε στο μικρό μας τρία ή περισσότερα καλαμάκια, ανάλογα με την ηλικία του, διαφορετικού χρώματος, ώστε να τα κόψει σε ίσα κομμάτια, όσο μπορεί.

Έπειτα περνάει τα κομμάτια από τα καλαμάκια που έκοψε σε ένα σπάγκο δημιουργώντας ένα μοτίβο (π.χ. κίτρινο, πράσινο,μπλε, κίτρινο, πράσινο, μπλε…).

Χρησιμοποιεί όσα κομμάτια χρειάζονται ανάλογα με το πόσο μεγάλο θέλει να είναι το κολιέ.

Δένουμε κόμπο το σπάγκο και το κολιέ είναι έτοιμο.

Βοηθήστε το παιδί σας να αναπτύξει τις πρώτες μαθηματικές έννοιες

Ηλικία: 1-5 ετών

Το παιχνίδι με τα μικρά μας εκτός από τη διασκέδαση που τους προσφέρει, τους δίνει την ευκαιρία να εξερευνήσουν, να ανακαλύψουν και να μάθουν τον κόσμο που τα περιβάλλει.

 Από πολύ μικρή ηλικία μπορούμε να εισάγουμε, στο παιχνίδι μας με το παιδί, δραστηριότητες που θα το ενθαρρύνουν να χτίσει τις πρώτες μαθηματικές έννοιες.  

Ποιες είναι όμως οι πρώτες μαθηματικές έννοιες που θα πρέπει να έχει χτίσει το παιδί μας πριν πάει στο σχολείο;

Ως την ηλικία των έξι χρονών το παιδί θα πρέπει να έχει κατακτήσεις τις έννοιες του χρόνου. Χρησιμοποιούμε συχνά μέσα στη μέρα χρονικές έννοιες (πριν, μετά, ύστερα, απόγευμα, βράδυ κ.α)  καθώς έτσι θα το βοηθήσουμε να τοποθετεί τα γεγονότα σε χρονική ακολουθία (να εξιστορεί τα γεγονότα με τη σειρά).

Όλες οι επιστημονικές μελέτες δείχνουν ότι τα παιδιά που δεν έχουν αναπτύξει επαρκώς τις χωρικές έννοιες από μικρή ηλικία,  μπορεί αργότερα στο σχολείο να παρουσιάσουν μαθησιακές δυσκολίες. Η Αντίληψη Χωρικών Σχέσεων προϋποθέτει την κατανόηση των βασικών χωρικών εννοιών, όπως πάνω/κάτω, μέσα/έξω, μπροστά πίσω, ανάμεσα, απέναντι κ.α. αρχικά με σημείο αναφοράς το σώμα του παιδιού (τι υπάρχει απέναντι από το σώμα σου) κι έπειτα κάποιο αντικείμενο (απέναντι από το τραπέζι).

Όπως αναφέρει ο Bruner (1966) κατακτώντας τη δεξιότητα της ταξινόμησης τα παιδιά κατανοούν και οργανώνουν τον κόσμο γύρω τους. Τα παρακινούμε, λοιπόν, να δημιουργούν ομάδες αντικειμένων. Για παράδειγμα τους δίνουμε ένα καλάθι με ανάμεικτα φρούτα και λαχανικά και ζητάμε να τα χωρίσουν στις δύο κατηγορίες (φρούτα, λαχανικά). Το ίδιο μπορεί να γίνει και δίνοντάς τους ζωάκια, που όλα τα παιδιά τα λατρεύουν, να τα ταξινομήσουν με βάση τον αριθμό ποδιών ή αν μας δίνουν γάλα ή αν τα βρίσκουμε στο αγρόκτημα, στη ζούγκλα, στο δάσος και σε άλλες κατηγορίες που θα σκεφτούμε μαζί τους.

                                                www.iheartcraftythings.com

Και τα τουβλάκια είναι ένα υλικό που έχουμε όλοι στο σπίτι μας και μπορούμε να αξιοποιήσουμε για αυτό το σκοπό ταξινομώντας τα ανάλογα με το χρώμα ή το μέγεθος. Μία ακόμη συνήθεια που θα τα βοηθήσει πολύ είναι να τους έχουμε κουτιά όπου θα τακτοποιούν τα παιχνίδια τους ξεχωριστά (κουκλάκια, αυτοκινητάκια, κουζινικά).

Η δεξιότητα της αντιστοίχησης 1-1 προετοιμάζει τα παιδιά  για τις πρώτες αριθμητικές πράξεις, εφόσον τα βοηθάει να  αντιληφθούν την διατήρηση της ποσότητας και την ισοδυναμία ενός συνόλου. Δίνουμε στο παιδί τις κάλτσες να τις κάνει ζευγάρια. Προσέχουμε να μην είναι πάρα πολλές και μπερδευτεί . Στρώνουμε μαζί το τραπέζι και το παροτρύνουμε να βάλει κουτάλια, χαρτοπετσέτες ένα για τον καθένα μας, ώστε να κατανοήσει την έννοια τόσα όσα.

Προσφέρετε στα παιδιά ευκαιρίες να συγκρίνουν αντικείμενα ώστε να κατανοήσουν τις ιδιότητες τους. Δίνουμε στα παιδιά αντικείμενα της ίδιας κατηγορίας (τουβλάκια ή  ζωάκια ή αυτοκινητάκια ή κουκλάκια) να τα κατατάξουν στη σειρά από το μεγαλύτερο στο μικρότερο ή από το ψηλότερο στο πιο κοντό και αντίστροφα.

Αντίστοιχα, ρωτάμε ποιο ποτήρι χωράει περισσότερο ή λιγότερο νερό.Προσέχουμε να χρησιμοποιούμε την μία από τις δύο έννοιες για να μην τα μπερδεύουμε. π.χ. Ποιο είναι μεγαλύτερο; (ελαφρύτερο, βαρύτερο)

Αφού έχουν κατακτήσει τις δεξιότητες της ταξινόμησης, της σειροθέτησης και της αντιστοίχισης έπειτα τα παιδιά μπορούν να δομήσουν την έννοια του αριθμού.

 Αρχικά διαπιστώνουμε ότι χρησιμοποιούν τους αριθμούς σαν ποίημα για να μετρήσουν. Τα παροτρύνουμε από μικρά να αριθμούν αρχικά από το 1-5 κι έπειτα ως το 10. Μπορούν να μετρούν καθώς ανεβαίνουν τα σκαλιά ή   πριν κάνουν ένα μεγάλο άλμα, ώστε να κατακτήσουν σε πρώτη φάση τη δεξιότητα της αρίθμησης. Έπειτα τα προτρέπουμε να καταμετρούν αντικείμενα όπως μία σειρά από τουβλάκια, αυτοκινητάκια, μπάλες κ.α.

Στα παιδιά αρέσει πολύ να ανακατεύονται στην κουζίνα κι αυτή η ενασχόληση αποτελεί μία καλή αφορμή να έρθουν σε επαφή με την καταμέτρηση εκτελώντας μαζί μας μία συνταγή. Επιπλέον, τους ζητάμε να εκτιμήσουν πόσους μαρκαδόρους θεωρούν ότι έχει η μολυβοθήκη και τα αφήνουμε έπειτα μόνα τους να τους καταμετρήσουν και να διαπιστώσουν αν απάντησαν καλά. Αυτή η δραστηριότητα αποτελεί μία πολύ καλή ευκαιρία για να διαπιστώσουμε αν έχουν αρχίσει να αποκτούν την αίσθηση του αριθμού.

Η Γεωμετρία όπως και η μέτρηση βρίσκουν απήχηση στην καθημερινότητά μας και η κατάκτησή τους από την νηπιακή ακόμη ηλικία τα βοηθάει να κατακτήσουνε το ειδικό λεξιλόγιο (τετράγωνο, τρίγωνο, κύκλος, ορθογώνιο παραλληλόγραμμο) αλλά και να αναπτύξουνε δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων αφού τα γεωμετρικά σχήματα βρίσκονται παντού γύρω μας και μας περιβάλλουν.

Σχεδιάζουμε και κόβουμε είτε εμείς είτε τα μικρά μας σχήματα (τετράγωνο, τρίγωνο, κύκλο, ορθογώνιο παραλληλόγραμμο) ίδιου χρώματος και συζητάμε για τα ονόματά τους. Επιπλέον τους ζητάμε να μας δείξουν αντικείμενα του σπιτιού που να μοιάζουν με καθένα από τα σχήματα (μπάλα=κύκλος). Τις πρώτες φορές που θα παίξουμε με τα μικρά μας τους ζητάμε να μας δώσουν τον κύκλο ή το τετράγωνο κλπ ώστε να εξοικειωθούν με τα σχήματα. Όταν πια έχουν έρθει αρκετές φορές σε επαφή με τα σχήματα κόβουμε κι άλλα διαφορετικού χρώματος και  τους ζητάμε να μας δώσουν το κίτρινο τρίγωνο ή το μπλε

τετράγωνο ώστε να αρχίσουν να σκέφτονται συνδυαστικά. Έπειτα μπορούμε με αυτά που κόψαμε να φτιάξουμε ένα κολλάζ.

Σύμφωνα με έρευνες που έχουν γίνει η ενασχόληση με τα μοτίβα, συμβάλλει στην ανάπτυξη τόσο του μαθηματικού συλλογισμού των παιδιών (Mulligan & Mitchelmore, 2009) όσο και της αλγεβρικής τους σκέψης (Warren, 2005).Με την έννοια μοτίβο εννοούμε την διαδοχική σειρά επαναλαμβανόμενων στοιχείων που οδηγούν σε μια σύνθεση. Προτρέπουμε τα παιδιά μας να δημιουργήσουν μοτίβα με τουβλάκια ή γεωμετρικά σχήματα που θα έχουμε κόψει.

Οι δραστηριότητες που παρουσιάσαμε παραπάνω βοηθούν το παιδί να αποκτήσει τις απαραίτητες δεξιότητες που του χρειάζονται με την είσοδό του στο σχολείο αλλά και για να κατανοήσει τον κόσμο γύρω του.

Μετά την ηλικία των 4 ετών τα παιδιά πρέπει να κατακτήσουν επιπλέον δεξιότητες που θα αναλύσουμε σε μία άλλη ανάρτηση.

Καλή διασκέδαση με τα μικρά σας!